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PESQUISA SOBRE A INCLUSÃO ESCOLAR E A OFERTA DO AEE NO MUNICÍPIO E NA ESCOLA

PESQUISA SOBRE A INCLUSÃO ESCOLAR E A OFERTA DO AEE NO MUNICÍPIO E NA ESCOLA

Nome do Cursista: Jane Nogueira da Silva Gomes

Número da Turma: AEE2013 T14aRNMossoró

Estado / Município Polo: Mossoró

Estado / Município Abrangência: Mossoró

Nome da Escola: Escola Municipal Professor Maurício de Oliveira

Estado / Município da Escola: RN

Data(s) da realização da pesquisa: 30/04 a 08/04/2013

DADOS SOBRE O MUNICÍPIO

1. Quantas salas de recursos multifuncionais existem em seu Município?

1.(  )

2.(  )

3.(  )

4.(  )

5.(  )

Mais que 5.(  x) Quantas? _17____

2. Este número é suficiente para atender à demanda?

Sim (  ).

Não (  x). Quantas salas faltam? _O ideal que haja em cada escola, como ainda não é possível. ___30______

3. Em média, quantos alunos são atendidos em cada sala de recursos multifuncional no seu Município?

Menos de 10.	(  )
Entre 10 e 20.	(  x)
Mais de 20.	(  )	Quantos? 15

4. O que define a organização do AEE oferecido nas salas de recursos Multifuncionais do seu município?

·         A formação dos professores em uma deficiência específica (intelectual, física, entre outras).	(  )
·         A formação do professor específica para o AEE.
·         A demanda de alunos.	(x)
·         Outros. Especifique: _Os recursos didáticos pedagógicos e os recursos tecnológicos assistivos._________________	( x )

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DADOS SOBRE A ESCOLA SELECIONADA

5. A escola selecionada para sua pesquisa pertence à:

Rede Municipal.	( x )
Rede Estadual.	(  )

6. Dos recursos de tecnologia assistiva abaixo, responda às questões assinalando com x na tabela, tendo como referência a escola selecionada para a pesquisa. Para cada linha assinale as alternativas correspondentes.

OBS: Os recursos pedagógicos e de tecnologia assistiva listados abaixo ilustram algumas alternativas que poderão ser disponibilizadas aos alunos, a partir do trabalho nas salas de recursos multifuncionais (SRM). Assinale com X a primeira alternativa: se TEM ou NÃO TEM na Escola. Se TEM, assinale com X a segunda alternativa: se SÃO USADOS nas SRM ou NÃO SÃO USADOS. Caso não conheça alguns desses recursos, não responda a linha correspondente.

	Tem na escola	Não tem na Escola		São usados nas SRM	Não são usados nas SRM
Engrossador para lápis, talheres, escova de dentes pincéis,...	x			x
Órteses para fixar lápis, pincel, talheres,...		x
Ponteira de boca ou de cabeça		x
Tesoura mola		x
Alfabeto móvel em vários tamanhos e materiais		x
Plano inclinado		x
Jogos com diferentes materiais e tamanhos apropriados aos alunos com deficiência física		x
Mobiliário adequado ao aluno com deficiência física envolvendo mesas reguláveis, cadeiras com adequação postural e cadeira de rodas.		x
Prancha de comunicação com símbolos gráficos, fotografias, palavras e letras.		x
Vocalizadores em vários formatos e modos de acesso ás mensagens.		x
Software para comunicação alternativa com símbolos gráficos		x
Software de Pranchas dinâmicas onde o computador se transforma em ferramenta de voz		x
Teclados virtuais com varredura		x
Teclados de diferentes tamanhos e programáveis na sensibilidade e disposição/conteúdos de teclas		x
Colméia de acrílico para teclado	x				x
Mouses de diferentes formatos e programáveis em funções de teclas e sensibilidade		x
Dispositivo para movimentação e posicionamento de cursor pelo movimento de cabeça ou ocular		x
Acionadores de diferentes formatos que valorizam diferentes habilidades: pressão, tração, sopro, piscar, ......		x
Mouse com plug para entrada de acionador		x
Monitor de tela de toque		x
Software editor de texto com símbolos gráficos e retorno de voz		x
Software leitor de tela		x
Software de OCR para leitura de texto impresso		x
Software para ampliação de tela		x
Reglete		x
Alfabeto Braille em vários tamanhos e materiais		x
Caderno para escrita ampliada		x
Lupa com luz, manual ou de mesa		x
Lupa sem luz, manual ou de mesa	x			x
Lupa eletrônica		x
Guia para assinatura		x
Máquina de escrever em Braille		x
Impressora Braille		x
Sorobã		x
Calculadora com retorno auditivo		x
Bengalas dobráveis		x
Relógio com retorno auditivo ou relevo		X
Jogos com sinalização em Braille ou relevo		x
Jogos com sinalizações em libras, apropriados aos alunos com surdez		x
Sistema FM		x
CDs ou softwares em libras e português		x
Dicionário em libras		x
Softwares com banco de imagens para auxiliar o estudo da LIBRAS e do Português para alunos com surdez.		x

7. Quais são as ações da educação especial desenvolvidas na Escola selecionada para a pesquisa? Se for o caso, pode assinalar mais de uma opção.

·         Oferece o AEE.	(x)
·         Promove formação continuada de professores de AEE.	(x )
·         Promove formação continuada de professores da sala de aula comum.	(x)
·         Oportuniza acessibilidade nos espaços e materiais escolares.	( )
·         Orienta as famílias.	(x)
·         Estabelece parceria com outros setores na comunidade.	( )
·         Outras. Especifique:	(  )

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8. Em relação aos alunos que frequentam a sala de recursos multifuncionais:

·         Quantos são da escola selecionada para a pesquisa? 19

·         Quantos são de outras escolas? 01

9. No projeto político pedagógico da escola selecionada para a pesquisa está previsto a oferta do AEE?

Sim (x). De que forma? _Inseriu-se no Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola o Projeto Político Inclusivo (PPI) provendo a oferta de Educação Especial na escola.

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Não (  ). Por quê?

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10. Indique quais adequações físicas foram (estão sendo, serão) executadas na escola selecionada para a pesquisa. Assinalar:

                   1: para as ações que já foram realizadas

                   2: para as ações que estão em andamento

                   3: para as ações que ainda serão realizadas

                   X: Caso não identifique nenhuma adequação

·         Construção ou adequação de rampas. 3	( )
·         Adequação de banheiros. 1	(  )
·         Sinalização sonora. x	( x)
·         Alargamento de portas. 1	(  )
·         Sinalização visual. x	(  x)
·         Sinalização tátil.  x	(  x)
·         Nenhuma adequação.	(  )
Outros. Especifique:	(  )

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11. Quais são as ações desenvolvidas pelo profissional de AEE na SRM da escola selecionada para sua pesquisa?

Resposta:  Realiza os atendimentos, com entrevista, estudo de caso, relatórios diários de cada atendimento, elabora plano de ação, atividades e jogos pedagógicos.  Acompanha a vida escolar do aluno especial e por fim mantêm uma boa interação com professor da sala de aula regular. No sentido de fazer as adequações das atividades escolares ou a fins. Visita a sala do aluno e a própria família. E faz alguns informes  do aee e de cursos, seminários,fóruns e formações dessa área específica.

12. O AEE contribuiu para a melhoria do desempenho do aluno que freqüenta esse serviço?

Não ( x ). Por que? ___Quando o professor que ali estiver no aee não tem o compromisso e a formação adequada para contribuir com desempenho desse aluno.

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Sim ( x ). Em que?

Resposta:_____Na inclusão escolar e social, a partir da sala de aula dele e em toda comunidade escolar. Permitindo que ele tenha o direito de ir e vir sem restrições e receba todas as oportunidades de se socializar. Aprender dentro das suas limitações e seja respeitado por todos. Participar ativamente de todos os eventos escolares e culturais._____________________________________________________________________________________________________________________

13. Como o Professor de AEE se articula com o Professor da sala de aula comum para que ambos possam atender adequadamente as necessidades dos alunos que tem em comum?

Resposta: _Promovendo ações colaborativas, como assim, atender aos pedidos dos professores que aflitos mostram as dificuldades do aluno em aprender a ler e a calcular. No fazer pedagógico para o aluno com déficit de aprendizagem e com as deficiências específicas. Oriento que o aluno precisa receber uma boa dose de carinho e atenção para completar a relação de afetividade que acompanha o processo de ensino e aprendizagem. O aluno tem seu próprio ritmo de aprendizagem, avanços significativos ou regressões.

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14. Qual a participação da família no AEE na escola selecionada para a pesquisa?

Resposta: _Não é muito boa. Fazem a matrícula do aee, pede providência (atividades diferenciadas e contextualizadas) e atenção para o filho na sala de aula regular, nos eventos escolares e culturais, pedem respeito no processo avaliativo do aluno. Mas não tem a preocupação em levar os filhos para outros especialistas (médicos), ou seja, buscar outros atendimentos. Os alunos faltam muito no aee e a família não zela por esses compromissos de pontualidade e assiduidade.

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15. Em que período os alunos frequentam a sala de recursos multifuncionais da escola selecionada para a pesquisa?

·         No período oposto ao das aulas na sala de aula comum.

( x )

·         No mesmo período em que frequentam as aulas na sala de aula comum. Justifique. A escola pesquisada fica localizada na zona rural de Mossoró-RN Assentamentos Apodi, antiga propriedade da empresa Maisa que faz fronteira com o Ceará. Então há alunos que fica inviável fazer o contra-turno para o aee. O ônibus escolar leva os alunos  do matutino e já traz de volta os alunos do vespertino. O aluno da manhã não tempo para tomar banho e almoçar. (alguns alunos do aee pertencem a outros assentamentos mais distantes do assentamento da escola).

( x )

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16. Outras observações que você considera relevantes a partir da pesquisa realizada.

A formação de gestores, coordenadores pedagógicos e funcionários da escola para compreender o processo da inclusão e trabalho do aee.

Recursos financeiros alcance do professor do aee, no sentido de fazer compras ou consertos de aparelhos tecnológicos.

Cursos de Braille e libras para a escola que tem o aee.